SINOPSE
Na sociedade atual, a proficiência em leitura é fundamental para a participação nas práticas sociais que envolvem a escrita. No contexto do ensino superior, especialmente nas licenciaturas, essa habilidade se torna ainda mais relevante, pois os futuros professores devem ser formadores de leitores. No entanto, muitos alunos ingressantes enfrentam dificuldades na leitura de textos acadêmicos, e docentes frequentemente expressam preocupações sobre o déficit de leitura entre os discentes.
Um estudo com estudantes do Curso de Letras Português revela fatores socioeducativos e socioeconômicos que impactam a formação leitora. A obra explora a rotina e os hábitos de leitura desses alunos, além de suas histórias familiares e escolares, oferecendo reflexões valiosas sobre como as instituições podem se tornar espaços de formação leitora eficazes.