SINOPSE
Um novo paradigma de educação e formação de educadores é apresentado, focando no uso de tecnologias e ambientes virtuais de aprendizagem. A análise de uma experiência de formação continuada de docentes revela as contradições entre planejamento e desenvolvimento, além de explorar a interação entre teoria e prática no ensino-aprendizagem.
Com uma abordagem crítica e reflexiva, o estudo utiliza categorias da teoria da complexidade e dialogia para compreender as dinâmicas emergentes. Destinado a estudantes e educadores, oferece insights valiosos para a formação continuada em ambientes virtuais.