SINOPSE
Práticas de Educação Especial no contexto educacional atual revelam deslocamentos significativos desde a implementação de políticas de inclusão. Historicamente voltada para a normalização e reabilitação, a abordagem contemporânea enfatiza a escolarização, priorizando a integração em escolas regulares, agora reconhecidas como inclusivas. Essa mudança de foco busca promover a autonomia dos indivíduos na sociedade.
Com diferentes perspectivas e enfoques, a obra oferece uma reflexão profunda sobre a relação entre Educação Especial e a escola inclusiva. A discussão abrange as práticas resultantes e os sujeitos que delas emergem, proporcionando um espaço para problematizações essenciais.
