SINOPSE
Com base na perspectiva histórico-cultural, a obra explora as características do brincar entre crianças de seis e sete anos, um período crucial de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. A análise se concentra nas circunstâncias em que educadores promovem espaços para as brincadeiras e as metodologias utilizadas nesse processo.
O tema é extremamente relevante, especialmente em um contexto onde as instituições escolares priorizam a alfabetização por meio de materiais apostilados, frequentemente em detrimento dos aspectos lúdicos essenciais na educação infantil.