SINOPSE
A intersecção entre pedagogia histórico-crítica e lexicografia pedagógica revela um campo fértil para o aprimoramento do ensino de línguas. A primeira oferece bases teóricas que enriquecem a prática da segunda, criando um ciclo de aprendizado contínuo e dinâmico.
O primeiro capítulo apresenta um panorama do contexto educacional brasileiro, focando no ensino de línguas. A proposta central é fortalecer a formação de professores e a aprendizagem do inglês como língua estrangeira na educação básica, promovendo uma abordagem mais integrada e eficaz.
