SINOPSE
Analisar as ideias e proposições das peças didáticas de um renomado dramaturgo alemão revela conexões importantes com o processo de alfabetização. A pesquisa se justifica pela relevância dessa temática na compreensão dos métodos pedagógicos, promovendo discussões sobre práticas educacionais. Um estudo histórico e documental das obras permite identificar princípios didáticos que influenciam a alfabetização no Brasil.
Por meio de entrevistas com professoras, a pesquisa constrói uma relação entre esses princípios e as concepções de alfabetização, gerando reflexões enriquecedoras sobre a prática pedagógica e o impacto das peças didáticas no ensino.