SINOPSE
O horror à matemática se intensificou nos últimos tempos, afetando a forma como muitos encaram essa disciplina. A busca por soluções didáticas e psicológicas é fundamental para entender a origem desse distúrbio, que se revela especialmente durante a transição do ensino fundamental para o ensino médio, quando a relação das crianças com a matéria se deteriora.
A falta de ênfase em geometria no currículo pode ser um fator determinante nesse processo. A análise das raízes desse problema é essencial para desenvolver estratégias eficazes que ajudem a reverter essa situação e promover uma abordagem mais positiva em relação à matemática.