SINOPSE
A inclusão digital, escolar e social dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial é uma prioridade que demanda estratégias inovadoras de ensino. A reorganização do currículo escolar e a construção de uma nova perspectiva educativa são essenciais para atender às exigências da Política Nacional de Educação Especial. Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação emergem como recursos valiosos para o desenvolvimento de competências em ambientes de aprendizagem.
Desde 2002, um grupo de pesquisa da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista investiga o uso dessas tecnologias para promover a inclusão. A abordagem Construcionista, Contextualizada e Significativa (CCS) é fundamental na elaboração de práticas pedagógicas que favorecem essa inclusão.