SINOPSE
Questões relacionadas ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e à indisciplina têm ganhado destaque nas escolas contemporâneas. Comportamentos considerados indisciplinados e impulsivos frequentemente levam educadores a encaminharem crianças a profissionais de saúde, gerando preocupações sobre a patologização da infância. A pesquisa investiga a relação entre indisciplina e diagnóstico de TDAH, abordando a postura dos educadores neste contexto.
Além disso, analisa a influência de uma sociedade eugênica e disciplinar, refletindo criticamente sobre práticas educativas atuais. A metodologia inclui observação participante, entrevistas e análise documental, revelando que educadores enfrentam dificuldades em distinguir entre comportamentos normais e patológicos, resultando em um aumento nos encaminhamentos para tratamento.
