SINOPSE
Uma análise profunda do processo de formação de professores no Paraná entre 1946 e 1971 revela as disputas em torno das políticas educacionais, influenciadas por diversos setores da sociedade. A pesquisa investiga como recomendações internacionais moldaram a legislação brasileira e paranaense, utilizando uma abordagem histórico-documental que conecta o global ao local.
O estudo de caso do curso normal do Instituto de Educação do Paraná (IEP) destaca a implementação dessas políticas, especialmente nas disciplinas de Psicologia e Biologia Educacional, refletindo os novos paradigmas pedagógicos que emergiram globalmente.