SINOPSE
Uma proposta inovadora e humanizada para repensar os processos avaliativos na educação básica é apresentada por meio de um modelo que prioriza a formação e a reflexão. Com base em princípios socioconstrutivistas, a abordagem transforma a avaliação tradicional em um processo que coloca o estudante no centro da aprendizagem, promovendo autonomia e metacognição.
O texto fundamenta teoricamente o modelo, detalha suas etapas e oferece diretrizes práticas para sua implementação. Ideal para educadores e gestores, convida à transformação da cultura avaliativa, tornando-a mais ética e significativa.