SINOPSE
Explorar a trajetória de professores de Geografia revela a complexidade da formação e da prática docente. Histórias de vida e experiências de professores iniciantes são entrelaçadas, proporcionando uma visão rica sobre como esses educadores se apropriam e mobilizam seus saberes.
Um conceito inovador, o saber geo(bio)circular, emerge como uma ferramenta para entender os conhecimentos e as práticas pedagógicas no campo da Geografia. Essa abordagem oferece uma nova perspectiva sobre a docência, destacando a interconexão entre teoria e prática na formação de educadores.