SINOPSE
Um estudo de caso revela a desconexão entre o aprendizado nas escolas públicas brasileiras e o uso de tecnologias para promover uma educação empreendedora. Apesar dos alunos estarem familiarizados com mídias e ferramentas digitais, a produção de conhecimento empreendedora no ambiente escolar é praticamente inexistente.
Contrariando a percepção comum, muitos jovens do ensino médio demonstram habilidades empreendedoras fora da sala de aula. A adoção de uma pedagogia empreendedora pode ser uma estratégia eficaz para aprimorar as competências e a qualidade do ensino, beneficiando crianças e adolescentes em diversos níveis educacionais.