SINOPSE
Durante muito tempo, a psicanálise adotou uma visão preconceituosa em relação à educação, considerando-a como uma forma de repressão das pulsões. Essa perspectiva, que Foucault chamou de “hipótese repressiva”, foi desafiada por novas compreensões sobre desejo e sexualidade, que são vistas como produtos de contextos históricos e transformações sociais. Pensadores como Sándor Ferenczi e Donald Winnicott propuseram uma educação que, orientada pela psicanálise, poderia oferecer ferramentas para a emancipação moral.
Reflexões profundas revelam que dissociar o sujeito do campo educativo é um retrocesso à psicanálise ingênua, enquanto ignorar pulsões e desejos na educação limita a criatividade de crianças e adolescentes. A pesquisa acadêmica e a experiência prática em instituições educacionais fundamentam essas ideias, que buscam integrar a psicanálise e a educação de forma inovadora e transformadora.