SINOPSE
O ciclo econômico iniciado nas décadas de 1970, intensificado pela pandemia de 2020, alterou as prioridades das políticas educacionais globalmente, especialmente em países periféricos. Agências multilaterais passaram a direcionar essas políticas, promovendo um ensino superior e formação técnica alinhados à internacionalização da educação, focando em competências adaptativas e aprendizado contínuo, transformando a educação em um prestador de serviços.
No entanto, em nações onde políticas básicas de bem-estar social ainda não foram implementadas, existe um hiato significativo entre diretrizes e sua efetividade. Pesquisas que analisem a conexão entre concepções e práticas educacionais são essenciais para reavaliar essa relação e promover avanços sociais.