SINOPSE
Dificuldades em compreender representações gráficas, especialmente mapas, motivaram uma investigação sobre a alfabetização cartográfica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa focou em uma turma do 5º ano de uma escola pública em Itabuna-BA, buscando elaborar e avaliar uma proposta de ensino eficaz. A fundamentação teórica abrange diversos autores que destacam a importância do aprendizado cartográfico desde a escolarização inicial, promovendo uma percepção crítica do espaço vivido.
O levantamento de dados ocorreu em duas fases: a primeira consistiu em um diagnóstico através de desenhos da sala de aula, permitindo analisar os conhecimentos prévios dos alunos; a segunda fase envolveu intervenções pedagógicas com atividades práticas, visando desenvolver competências e habilidades relacionadas à alfabetização cartográfica.