SINOPSE
Explora a inclusão de alunos com deficiência intelectual em uma escola de Tucano, Bahia, fundamentando-se nas teorias de Vygotsky e Diniz. A obra é organizada em cinco capítulos que discutem a contextualização histórica, práticas pedagógicas socio-históricas, formação docente inclusiva, metodologia qualitativa e análise das práticas docentes.
As reflexões finais destacam a importância da integração desses alunos nas salas de aula regulares, promovendo um ambiente educacional mais inclusivo e consciente das necessidades de todos os estudantes.