SINOPSE
Reflexões sobre as escolas multisseriadas revelam a necessidade de uma nova perspectiva. Muitas vezes, essas instituições são vistas de forma negativa, associadas a um passado distante e a padrões de qualidade questionáveis, como a formação dos professores e as condições de ensino. Essa visão distorcida perpetua estigmas sobre as comunidades rurais e suas instituições educacionais.
Esses textos provocam uma reflexão crítica sobre os interesses por trás dessa narrativa negativa. Questões como a representação do campo e a percepção das políticas públicas são fundamentais para entender a realidade das escolas e dos povos que nelas habitam.