SINOPSE
A dinâmica do currículo educacional no Brasil é explorada, enfatizando sua conexão com a identidade cultural e os desafios enfrentados por educadores e gestores. A busca por autonomia escolar e a responsabilização pelo desempenho dos alunos geram um embate entre diretrizes curriculares e a implementação da BNCC no Ensino Médio, especialmente em uma região do Norte do país.
O estudo revela a conscientização dos professores sobre sua importância, mas também as dificuldades enfrentadas, como a falta de formação adequada e condições materiais. A tensão entre as demandas de mudança e a falta de suporte profissional reflete obstáculos para uma abordagem integrada do currículo, com pedagogos lidando com pressões internas e externas.