SINOPSE
Reflexões sobre inclusão e acessibilidade são apresentadas sob a perspectiva de educadores do ensino técnico profissional em São Paulo. O texto explora a trajetória histórica das pessoas com deficiência, abordando terminologias e conceitos fundamentais, como Tecnologia Assistiva e Desenho Universal para a Aprendizagem. Alternativas práticas são oferecidas para promover uma atuação comprometida com a inclusão.
A legislação vigente sobre a pessoa com deficiência é analisada, e uma investigação sobre as práticas docentes revela insights valiosos sobre os processos de integração e inclusão, destacando a importância de metodologias adequadas.