SINOPSE
Focalizando a política educacional brasileira e paranaense nos anos 1990, a narrativa explora a intersecção entre a gestão escolar democrática e a centralidade da educação básica. A obra investiga como essa abordagem se transformou em um mecanismo político-pedagógico eficaz, especialmente após a ditadura militar, e como movimentos sociais e organismos internacionais apoiaram sua implementação, contribuindo para a universalização do ensino fundamental.
Além de analisar diretrizes de organismos internacionais e dados de documentos oficiais, a leitura oferece reflexões críticas sobre os limites e desafios da gestão escolar democrática. Essa análise é fundamental para profissionais da educação que buscam compreender como essa gestão pode efetivamente contribuir para a construção de uma escola pública de qualidade, alinhada aos interesses da classe trabalhadora.