SINOPSE
O crescente interesse em competências docentes reflete sua importância no desempenho dos professores e nos resultados institucionais. A pesquisa investigou a validade e confiabilidade de escalas de autoavaliação e heteroavaliação, fundamentadas em um modelo de competências, utilizando uma amostra de 500 professores universitários e seus coordenadores em uma instituição privada de Salvador-Bahia.
As escalas, compostas por 34 itens cada, foram validadas por meio de análises fatoriais exploratórias e modelagem de equações estruturais. Os resultados demonstraram adequação nos modelos, evidenciando a relevância das características demográficas e ocupacionais no desempenho docente.