SINOPSE
Abordando a formação continuada de diretores escolares e coordenadores pedagógicos na Bahia, a narrativa analisa as experiências desses profissionais e o distanciamento entre políticas públicas e a realidade escolar. Questões sobre a integração desses líderes em processos de formação são levantadas, evidenciando a importância de uma política sistemática que considere o contexto social das escolas públicas.
A análise rigorosa revela que a qualidade do trabalho escolar depende de condições adequadas e de uma formação que vá além de abordagens pontuais. A leitura é essencial para quem vê a escola como um espaço de transformação e aprendizado profissional.