SINOPSE
O ensino médio no Brasil enfrenta um dilema entre preparar os jovens para o mercado de trabalho e para a educação superior, gerando debates entre especialistas sobre o modelo ideal. As reformas implementadas, especialmente a dos anos 90, muitas vezes resultaram em currículos que limitam a experiência educativa, reduzindo o ensino de literatura a um mero suporte para gramática e história, quase eliminando sua presença nas salas de aula.
A pesquisa busca entender essa complexa transição das políticas educacionais e o papel dos professores nesse processo. O objetivo é oferecer uma análise que contribua para a discussão sobre a importância da literatura na formação dos estudantes no ensino médio.