SINOPSE
A avaliação da formação de mestres e doutores é um tema complexo na pós-graduação. Embora a necessidade de avaliação pela Capes seja amplamente reconhecida, muitos programas expressam críticas sobre suas limitações, especialmente em relação à falta de análise das atividades formadoras e seus impactos nos egressos. A criação e expansão de cursos, juntamente com a demanda crescente por jovens graduados, evidenciam a urgência de refletir sobre a qualidade dessas formações e desenvolver mecanismos de avaliação eficazes.
Os capítulos exploram o processo de referencialização, utilizado para examinar os fatores que influenciam o sucesso dos cursos de mestrado e doutorado em Educação Científica e Tecnológica na Universidade Federal de Santa Catarina. Essa análise busca questionar os limites da avaliação atual, tornando-se uma leitura relevante para pesquisadores, professores e estudantes interessados em aprimorar a formação na pós-graduação.