SINOPSE
Práticas docentes na Escola Almerinda Costa, em Salvador, são exploradas por meio de fontes documentais e memórias de ex-alunos e professores entre 1949 e 1975. A pesquisa visa problematizar essas práticas, elaborando “Estilos de Docência” e seus fundamentos epistêmicos, contribuindo para uma nova perspectiva na História da Educação.
Com uma análise sistemática, o estudo destaca a importância de investigar instituições escolares, revelando uma potência epistêmica que pode transformar a realidade social. A triangulação de métodos e a diversidade de fontes históricas tornam esta pesquisa uma contribuição inovadora para o campo da Educação no Brasil.