SINOPSE
Durante a pandemia, o ensino remoto emergencial trouxe à tona desafios significativos, especialmente para indivíduos com deficiência intelectual. A adaptação do ensino de Educação Física a esses estudantes exigiu inovação e criatividade, revelando a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas e eficazes.
Com uma abordagem etnometodológica, a análise das experiências em uma escola voltada para jovens e adultos com deficiência intelectual oferece uma reflexão profunda sobre as transformações educacionais. A importância da inclusão e da adaptação no ensino remoto é enfatizada, promovendo um olhar crítico sobre as novas dinâmicas de aprendizado.