SINOPSE
Reflexões sobre a imagem dos indígenas brasileiros permeiam a discussão sobre sua construção e transmissão nas escolas de ensino fundamental. A pesquisa investiga como professores lidam com essas representações no cotidiano escolar, considerando a legislação brasileira e as conquistas indígenas desde 1988. Um estudo de caso em São José dos Campos, antiga aldeia indígena, revela a relação entre escolarização indígena e não indígena, além de conceitos como pluralidade cultural e identidade.
Os resultados indicam que as escolas ainda perpetuam estereótipos sobre os indígenas, influenciadas por materiais didáticos e as experiências prévias dos alunos. Essa dinâmica contribui para a disseminação de preconceitos e a falta de uma compreensão mais profunda e respeitosa da diversidade cultural presente no Brasil.