SINOPSE
Debates sobre práticas pedagógicas antirracistas são essenciais para transformar os ambientes educativos. A reflexão sobre currículos que perpetuam um viés eurocêntrico é fundamental, pois muitos conhecimentos de outras culturas são frequentemente ignorados. Experiências de educadoras trazem à tona a urgência de mudanças significativas nas abordagens curriculares, visando uma educação mais inclusiva.
Artigos apresentados exploram a relação entre racismo e (in)sucesso escolar, propondo novas direções para a formação docente. O convite é para que profissionais da educação se engajem em ações que promovam aprendizagens diversificadas e respeitem as múltiplas identidades presentes nas salas de aula.