SINOPSE
A investigação aborda a recontextualização educacional das Tecnologias da Informação e da Comunicação no Programa de Correção de Fluxo do Estado do Rio de Janeiro. A análise crítica revela como as teleaulas do Telecurso® influenciam o processo de ensino-aprendizagem, destacando a relação entre tecnologias e o trabalho docente, além da polivalência dos professores como elemento central dessa dinâmica.
Com uma abordagem qualitativa e perspectiva etnográfica, o estudo examina os discursos dos envolvidos e as diretrizes que fundamentam o programa. Os resultados indicam uma nova racionalidade para a educação pública, evidenciando o descompasso entre discurso e prática na era da “modernidade”.