SINOPSE
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A pesquisa investiga a Política Nacional de Formação de Professores da Educação Básica, focando na implementação do Programa Nacional de Formação de Professores (PARFOR) no Território de Identidade do Vale do Jiquiriçá, na Bahia. A análise abrange o período de 2009 a 2014, mas suas reflexões permanecem relevantes. O estudo utiliza uma abordagem teórica fundamentada na Dialética, empregando o materialismo histórico-dialético como método para compreender as contradições internas do processo.
Por meio da análise de documentos, entrevistas e questionários, são identificadas quatro contradições que emergem na implementação do PARFOR. Ao final, o trabalho destaca o potencial inovador dessas contradições, sugerindo caminhos para a superação e a efetivação de uma política de formação de professores que promova uma educação transformadora.
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