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SINOPSE

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O normativismo jurídico, baseado em um raciocínio lógico-formal, revela-se inadequado à realidade brasileira, marcada por conflitos e mudanças rápidas. Novas demandas exigem que o Direito se adapte, especialmente no contexto do desenvolvimento profissional de docentes de Direito em instituições de ensino superior. Este estudo investiga a trajetória de professores com mais de cinco anos de experiência, ressaltando a importância de compreender suas práticas e desafios.

A experiência docente, muitas vezes sem formação pedagógica, é construída diariamente. Observações sobre as práticas de ensino revelam que, embora a seleção de professores se baseie na experiência profissional, a falta de exigência pedagógica levanta questões sobre a eficácia do ensino no Direito.

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