SINOPSE
Em 2015, um grupo de educadores foi convocado para desenvolver um documento fundamental que orientasse a elaboração de propostas pedagógicas e curriculares na educação básica brasileira. Após um processo de discussão e revisão, a versão final foi aprovada em 2017, embora com opiniões divergentes. A implementação desse documento gerou diversas interpretações entre os professores, especialmente nas aulas de Educação Física.
A pesquisa busca entender como essas educadoras interpretaram e adaptaram as diretrizes da BNCC durante sua implementação. O foco está nas transformações dessas interpretações ao longo de um processo colaborativo de estudos, visando a construção de currículos que promovam uma educação emancipadora e transformadora.