SINOPSE
Uma análise crítica das políticas públicas na educação revela a influência de estruturas teóricas e epistemológicas que refletem opções políticas. A pesquisa se fundamenta na Análise do Discurso materialista, explorando os processos que geram significados no discurso educacional, especialmente no contexto do Plano Nacional de Educação (PNE) de 2014 a 2024. A educação é vista como uma prática de intervenção na realidade social, complexa e indissociável das condições de sua produção.
O estudo é dividido em duas partes: a primeira investiga as relações sociais e os mecanismos do capitalismo que moldam os discursos educacionais, enquanto a segunda analisa as condições sócio-históricas que sustentam o discurso do PNE. A pesquisa busca compreender como “universalização” e “qualidade” são construídas nesse contexto, revelando o movimento dos sentidos que permeia as políticas educacionais.