SINOPSE
Análises críticas sobre políticas educacionais são apresentadas em quatorze capítulos, que também sugerem alternativas teórico-epistêmicas e metodológicas para a investigação do tema. A reflexão dos autores destaca que a definição de políticas educacionais é uma construção histórica, resultante da negociação de interesses de diversos grupos sociais, refletindo a correlação de forças entre classes.
As discussões abordam a necessidade de explicitar fundamentos teórico-epistêmicos e metodológicos, além de referenciais críticos das políticas educacionais. Esse enfoque busca articular um projeto educacional a um projeto de sociedade, promovendo um debate enriquecedor sobre o tema.