SINOPSE
A construção do imaginário social é influenciada por uma concepção que perpetua a ideia de inferioridade, resultante de um passado colonial. Essa pesquisa investiga as trajetórias de professores de educação física e sua contribuição para a inclusão de alunos com deficiência, revelando desafios enfrentados no ambiente escolar. Os participantes destacam a falta de formação adequada como um dos principais obstáculos para a adaptação das aulas, evidenciando a necessidade de uma abordagem mais inclusiva e informada.
As lacunas existentes nas práticas educativas refletem valores sociais que promovem a exclusão. A formação superior, muitas vezes, reforça preconceitos e limitações, enquanto o convívio familiar e escolar não valoriza as diferenças. A pesquisa aponta para a urgência de repensar as práticas pedagógicas, visando um ambiente mais acolhedor e respeitoso para todos os alunos.