SINOPSE
A primeira etapa da educação básica frequentemente gera questionamentos sobre a importância do planejamento. A dúvida persiste: deve-se priorizar uma abordagem mais estruturada ou permitir que a espontaneidade guie o atendimento a bebês e crianças de até 5 anos? Nesta edição, diversos enfoques sobre o tema serão discutidos.
A relação entre o planejamento diário e o projeto político pedagógico da escola será analisada, assim como as diretrizes curriculares e sua conexão com a observação e o registro pedagógico, proporcionando uma reflexão abrangente sobre o assunto.
