SINOPSE
Uma investigação revela a proficiência leitora de alunos com deficiência visual, utilizando a Matriz de Referência para a Língua Portuguesa. Participaram 10 estudantes cegos ou com baixa visão, matriculados no Serviço de Apoio Pedagógico em Salvador, Bahia, que frequentam o Ensino Fundamental II. O foco foi entender as dificuldades na leitura e a organização do pensamento argumentativo.
A pesquisa, fundamentada em teorias de leitura, utilizou uma Atividade Diagnóstica baseada na Prova Brasil. Os resultados indicam desafios na compreensão de informações, coesão e coerência, destacando a importância do gênero Artigo de Opinião para o desenvolvimento dessas habilidades.
