SINOPSE
Uma sequência didática inovadora é apresentada, focando na teoria da aprendizagem significativa e no conceito de campo elétrico, explorando um fenômeno cotidiano para alunos do ensino médio. A proposta prioriza a compreensão em vez da matemática, visando tornar o aprendizado mais acessível e relevante.
Desenvolvida durante um programa de mestrado em ensino de física, a abordagem inclui estratégias pedagógicas e um referencial teórico robusto. O material foi elaborado para ser autossuficiente, permitindo que educadores o utilizem sem a necessidade de leituras complementares para sua aplicação eficaz.
