SINOPSE
A escassez de pesquisas sobre as habilidades sociais em crianças e adolescentes motivou a criação de um teste específico para avaliar essas competências em ambientes escolares. A literatura internacional revela uma falta de estudos dedicados a esse tema, especialmente no Brasil, onde o único instrumento existente é um sistema multimidiático. Além disso, a ausência de trabalhos que utilizem a Teoria de Resposta ao Item para investigar habilidades sociais destaca a necessidade de desenvolver evidências de validade e normas de critério mais robustas.
Esse teste busca preencher essas lacunas, oferecendo uma ferramenta eficaz para educadores e profissionais da psicologia. Com uma abordagem inovadora, o instrumento visa proporcionar uma avaliação mais precisa das habilidades sociais, contribuindo para o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes no contexto escolar.
