SINOPSE
O conhecimento das teorias de aprendizagem pode transformar o ensino da dança, promovendo uma abordagem mais significativa. A pesquisa explora as contribuições de pensadores como Piaget, Vigotsky e Wallon, além de relacionar a teoria de Ausubel com a prática da dança nas escolas públicas, integrando também os pensamentos transdisciplinares de Morin e conceitos de Maffesoli.
A narrativa é enriquecida pela história do primeiro curso Técnico em Dança no Brasil, implantado na rede Faetec, que representa uma experiência inovadora na educação da dança carioca, destacando a importância do professor como um artesão de significados.
