SINOPSE
A pesquisa explora a apropriação do discurso sobre novas tecnologias em materiais didáticos de língua inglesa, analisando a relação entre alunos, professores e o processo de ensino-aprendizagem. A abordagem teórica combina perspectivas discursivas e desconstrutivas, fundamentadas em Foucault e Derrida, além de elementos da psicanálise lacaniana, focando na construção do sujeito e suas motivações.
Os resultados emergem da análise de sete coleções de livros didáticos, revelando recortes discursivos que abordam questões tecnológicas por meio de imagens, atividades e textos. As regularidades linguístico-discursivas foram organizadas em três eixos temáticos interconectados, evidenciando a complexidade do discurso educacional contemporâneo.